孩子的（de）成绩到了一定的阶（jiē）段开（kāi）始呈现直（zhí）线下滑（huá）的趋势，但是却很难找到原（yuán）因。这样的情况并（bìng）不少见，但这（zhè）种（zhǒng）情况并不是无缘无故产生的。“成绩下落的速度太夸（kuā）张了，我都（dōu）快崩溃了!"相信也（yě）有不（bú）少的家长发出过这样的（de）感叹。

成（chéng）绩出现“断崖式滑坡（pō）"绝非偶然，经（jīng）过大量的研（yán）究证明，孩子（zǐ）在上（shàng）初（chū）中后，最容易出现这样的成绩大滑坡现象，最常见的状况就是孩子（zǐ）在保持原有的学习状况之下，学习成绩却没能得到维（wéi）持，而是大幅度的下滑。

对家长来说，最直接的感受应该是，小学阶段很（hěn）少给孩子报辅导班（bān）、请家教（jiāo），多是上一些兴趣班之类的;到了（le）初高中，孩（hái）子上辅（fǔ）导班就（jiù）是家（jiā）常便饭了，而（ér）有（yǒu）的孩子上（shàng）了辅导（dǎo）班也没啥（shá）起色。

这种现象在中（zhōng）央广播电视（shì）总台新影中学生频道（dào）播（bō）出（chū）的大（dà）型教（jiāo）育谈话类栏目《智慧学习方程式》中（zhōng）也有提到（dào），究（jiū）竟（jìng）为何会出现这种现象?该怎么办（bàn）才能让孩子（zǐ）学习步步（bù）高（gāo）升?栏（lán）目主讲（jiǎng）人贾云海针对“孩子成绩为什么会断崖（yá）式下（xià）滑”这个话题（tí）进（jìn）行了分析。

贾云海提到教育在人类历史的发展过（guò）程当（dāng）中处于极其重（chóng）要的地（dì）位，因为它能够提升人的能力（lì），同时能为人未来（lái）走向（xiàng）社会提升（shēng）竞（jìng）争力，提供巨大帮助。我们（men）现在学校采用的（de）授课（kè）方（fāng）式叫班级授课制，我（wǒ）们把孩子们按照（zhào）年龄段进（jìn）行（háng）分班，然后（hòu）赋予孩子们所有要学的知识成体系地对孩子进行教学，老师也按照（zhào）一定（dìng）的流程进行组织（zhī）教学。比如说备课（kè）、上课，然后（hòu）批改、辅（fǔ）导、考（kǎo）试。孩子（zǐ）们也（yě）会按照相应（yīng）的方式进行（háng）课前要预（yù）习，课上（shàng）要好好听课，课后要好好复习，还会参（cān）加各种考试（shì）。

但是在（zài）我们学习的过程当（dāng）中，孩子们总会对（duì）一（yī）些知（zhī）识点的认知出现（xiàn）差异。当孩子的认知和知识的难度出现差异的时候孩子们就很难掌握知识。如果学习进度（dù）仍然（rán）在继续，孩子们（men）在认（rèn）知出现差异（yì）的这个地方迈不过（guò）去（qù）的时（shí）候（hòu），孩子的学习（xí）就容易停滞下来。一旦停滞下来，别的同学都在进（jìn）步（bù），自（zì）己停留在原地成绩当然下滑了。

贾（jiǎ）云海（hǎi）指（zhǐ）出（chū）针对（duì）断崖式（shì）下滑（huá）这个（gè）点，我们智（zhì）慧学习怎么看待（dài）它呢!从知识点上来看，每个知识点（diǎn）的本身，它要（yào）经过很（hěn）长时（shí）间的演变（biàn）。人类社会在演变的过程当中，大概在（zài）公元前3000年的时候，古埃及（jí）对数的认知（zhī）刚（gāng）刚开始有雏形。大概在公（gōng）元（yuán）前1400年（nián），也（yě）就是中（zhōng）国（guó）的商代，中（zhōng）国人对（duì）个（gè）位数到十（shí）位数开始（shǐ）有了体系（xì）化的（de）认知。古人用上千年的时间研究明白（bái）的（de）知识点（diǎn），如果我们突然让孩子迈过（guò）去，这样的确（què）对孩子来说难（nán）度太大。但是在我们（men）成（chéng）人（rén）眼里，有的时候我们会觉得这是自然而（ér）然（rán）。

贾云海指出，从（cóng）知识层面来（lái）看，从小学到初高中（zhōng），各个阶段的知识之间是呈难度递进（jìn）的，形成一系（xì）列知识（shí）的“阶点”。以数学为例，小学（xué）阶（jiē）段主（zhǔ）要考查的是简单的数（shù）的（de）概念和计算，而初中数学（xué）开始（shǐ）由（yóu）简单的（de）数向代数转（zhuǎn）变（biàn），这就涉及（jí）到了数的学习思维转换，需要对代数学（xué）习有新（xīn）的学习认知，运用新（xīn）的学习方法来解（jiě）决。所以一旦在知识阶点处（chù）的思维（wéi）没有及时转换过来，就容易造成学习拐点。

所以，如果（guǒ）你孩子的成绩也（yě）出现断崖式（shì）下（xià）滑，不妨给孩子换一个学习方式（shì）：找到拐点，搭个梯子帮他跨（kuà）过拐点，孩子就（jiù）可（kě）能给我们一个惊喜。