大数据画（huà）像能为贫困生成长带来什（shí）么

今（jīn）年9月，云南省楚雄彝族自（zì）治州的杨浩（hào）（化名（míng））独自来到2000多公里（lǐ）之（zhī）外的安徽师范大学，这（zhè）位大一新生看（kàn）到床（chuáng）上铺好（hǎo）了卧（wò）具，桌上洗（xǐ）漱用（yòng）品一应俱全，他（tā）给奶（nǎi）奶打（dǎ）了个电话，“我在学校（xiào）一切都（dōu）好，什么（me）都不（bú）缺。”

早在学校（xiào）给杨（yáng）浩建档时，就已经将他的（de）家庭情（qíng）况记录在学校智慧（huì）资助大数据平（píng）台上了。为了帮助（zhù）这个从小失去（qù）父（fù）母关爱、由奶奶拉扯长（zhǎng）大（dà）的男孩消（xiāo）除（chú）异地（dì）求学的后（hòu）顾之（zhī）忧，该校学生资助管（guǎn）理中心在他报到（dào）前就做好了准备：免学费、发放（fàng）生活（huó）补助（zhù）、报销机票、买（mǎi）齐生活用品……

“利用智慧（huì）资助大数据平台，我们（men）第一时间生成与家（jiā）庭情况（kuàng）相匹配的资助方案。资助早一点送到，学生与（yǔ）学校的（de）情感纽（niǔ）带就早一点建（jiàn）立。”该校学（xué）生工作处（chù）处长刘晓宇说。

他口中的“智（zhì）慧资（zī）助大数据平台（tái）”是学校自主（zhǔ）研发的数据抓（zhuā）取和分（fèn）析系（xì）统，能对所有学生进行全方位画像，学生资助管（guǎn）理中心再量身定制“菜单式”资助方案（àn），实现精（jīng）准识别（bié）、资助、育（yù）人（rén）和（hé）评估，绘就贫（pín）困学子成长之路。

科技手段结合人文（wén）关怀

据介绍（shào），智慧资助大数（shù）据平台关联校内学（xué）工、教务、研究生、总务等（děng）8个部门的11个业务系统，准确采（cǎi）集学生的家庭经济详情、日常（cháng）消（xiāo）费数（shù）据、学（xué）业分数（shù）、奖助记录、班级考勤、宿舍门禁、素质拓展、就业升学等（děng）数据（jù）。利用人工智能技（jì）术和层次分析法（fǎ），设计（jì）9个二级指标（biāo）、79个观（guān）测点，构建数学模型，建（jiàn）立量化认定指标体（tǐ）系。

“指标（biāo）体系是我（wǒ）们根据多年学生（shēng）工作和贫困生认（rèn）定经验（yàn）反复论证制订（dìng）的，每个观测点都经过仔细推敲，做到既能区分是否（fǒu）是贫困生，又能区分不同困（kùn）难等（děng）级（jí）。”平台（tái）主要研（yán）发人（rén）、该校学（xué）生处副处长项家春介绍。

以二级指标住房情况为例，有房还是无（wú）房、农（nóng）村自建平房还（hái）是楼（lóu）房、租房还是购买商品房、人均住房面积多少，7个观测点均有不（bú）同分值比（bǐ）重，再辅以家庭成（chéng）员（yuán）情况（kuàng）、收入负债（zhài）等指标，便能衡量学生的家（jiā）庭经济状（zhuàng）况。

项家春（chūn）说，过去，学生困难等级认定，可能有学生通过“比惨（cǎn）”来争取“同（tóng）情分”，测评小组对学生家境情况（kuàng）的判定（dìng）也（yě）存在主（zhǔ）观性，甚（shèn）至无意（yì）中造成对学（xué）生心理的（de）二次伤（shāng）害。而现在的评议（yì）机制（zhì），更多是核实系统赋分与教（jiāo）师平时的（de）观察是否一（yī）致，排除了人（rén）为干扰因素。

为了验证画像的（de）准确性（xìng），该校从2019年开始进（jìn）行实地回访验证。每（měi）年随机（jī）抽取一市一县（xiàn），学（xué）校（xiào）工作队驻点一周，通过（guò）走访居委会、物业、邻（lín）居及学生家庭，核查（chá）学生家庭真实经（jīng）济状况，对指标体系进行修正，这也（yě）是对学生的一次诚信教育。

然而，学生经济困难情况是动态变化（huà）的。该校又将数据（jù）库关联学生档案，实现信息实时更新，动态监测分值也随之（zhī）变化。“这样一来，不（bú）再（zài）需要学生反（fǎn）复填（tián）表，或是到地（dì）方（fāng）政府开证明盖章。”项家春说。

该校历史学院（yuàn）辅导员宫超认（rèn）为，“线上量化测评+线下民主（zhǔ）评议+实（shí）地回访验证”的贫困生认定模式，有效保护了学生的隐私，呵护困难学生心理（lǐ）健康（kāng）。

灵活（huó）：总有（yǒu）一款资助适合你

“同（tóng）学（xué）你（nǐ）好！学校（xiào）了（le）解到你目前生活存在困难（nán），向（xiàng）你校园（yuán）卡打入500元生活补贴（tiē），帮助（zhù）你缓解压力（lì），希望你能够安（ān）心学习。”这是该校2018级（jí）法学院（yuàn）学生梅林（化名）在端午节（jiē）前（qián）收到的一（yī）条短信。

起（qǐ）因是智慧资助大数据平台（tái）发（fā）出了梅（méi）林同学的（de）消费（fèi）异常预警，该校学生资助管（guǎn）理中心的金捷老师收到提示后（hòu），仔细查看（kàn）了（le）该同学的消（xiāo）费（fèi）记录：5月7日（rì）-6月7日，她的单次最（zuì）高消费额都不超过5元，总消费额也明显低于平均（jun1）水（shuǐ）平。辅（fǔ）导员对接核实后，资（zī）助（zhù）管理（lǐ）中心为她提供了“一卡通隐形（xíng）资助”项目。

“平台会跟踪分（fèn）析（xī）困难学生在（zài）校消费情况和生活费来源（yuán），构建数学模型计算资助需求，实施消费预（yù）警和资（zī）助预警，实现（xiàn）‘一生一策’精准帮（bāng）扶。”金（jīn）捷介绍，资助经费点对点发放，不需第三（sān）方证明（míng）。“总（zǒng）有些懂事的孩子（zǐ）节（jiē）俭得让人心疼，我（wǒ）们（men）能做的就是默默帮他（tā）们克服困难（nán），让他们安心读（dú）书。”

刘晓宇介绍，对于老少边穷（qióng）地区学（xué）生，系统定（dìng）期推送路费和日常生（shēng）活补助；对于家庭突遭（zāo）重病（bìng）或自然灾害的学生，系统及时推送临时困难补助；对于短期内（nèi）无法（fǎ）缓解家庭困难的学生，系统会提（tí）示办理助学贷款（kuǎn），并提示所需材料和办理流（liú）程。

今年7月20日，河南省（shěng）遭遇（yù）特大暴雨洪涝灾害。7月21日（rì）凌（líng）晨，安徽师大立即启动“一缕阳光”应急微资（zī）助（zhù）项目，根据受灾程度，按（àn）照500元/人和1000元（yuán）/人（rén）的标准向86名受灾学子发（fā）放资助资金（jīn）5.5万元，次日（rì），资助金（jīn）“到卡（kǎ）”。

“‘应急（jí）微资助’是智（zhì）慧资助体系中最灵（líng）活的（de）资（zī）助（zhù）方式。”项家春说，大（dà）到家庭突（tū）发变故，小到一套（tào）考研辅导书、一件棉衣、一张返（fǎn）乡车票，学校都能及时提供（gòng）帮助。

仅2020年（nián），该（gāi）校有23154余人次困难（nán）学（xué）生获各类资（zī）助共计3047万元。

意义：聚焦（jiāo）贫困生成长（zhǎng）发展

“只有帮助贫困（kùn）生成长成才，才能切实（shí）改变他们的家庭面（miàn）貌（mào）。”该校党（dǎng）委（wěi）书记（jì）胡朝荣表示，由于受家庭经济背景、义务教育背景（jǐng）、社会交往（wǎng）背景（jǐng）等（děng）影响，经（jīng）济（jì）困难学生比普（pǔ）通大学生需要更多支持，这就需要学校在保障型资助基础（chǔ）上，更加注重为困难学生提供个性化的成（chéng）长指引。

近年来，安徽师大探索（suǒ）设立了十一个（gè）大类的成长（zhǎng）型支持项目，帮（bāng）助贫困（kùn）生在学习培训、科研创新、社会实践等方（fāng）面提升。再通过（guò）育人效果评分，找出贫困（kùn）生成（chéng）长（zhǎng）过程（chéng）中存在的（de）短板和不足，自动推荐其参加相应项目。

曾在高中因贫（pín）困辍学（xué）的2018级（jí）社体专业本科生蔡张飞，在（zài）大学期间得（dé）益于平台精准资助和项目引导，最终自立自强（qiáng）、携笔从（cóng）戎（róng）。退役复学后，平台（tái）经常针对他的成长经历（lì）推送信息，引（yǐn）导他参加支教（jiāo）志愿服务、阳光体育（yù）爱心夏令营等活动，他被评为“中国大学生自强之（zhī）星标兵”。“每次支教（jiāo）时看到孩（hái）子们，我就（jiù）想起我的童（tóng）年。走出乡村，才（cái）能更好地改变乡村！”蔡张飞（fēi）说（shuō）。

该校还创建（jiàn）面向贫（pín）困学生的“开放式”教学与实践活动平台——“苔花”励志班（bān），构建理想信（xìn）念、励志自强、感恩（ēn）奉献等模块（kuài）课程体系，注重（chóng）解决贫（pín）困（kùn）生在生（shēng）涯规划、人际交往（wǎng）、心理健康方面（miàn）的难（nán）题。

“苔花”班有个特殊的设（shè）计——每周举办一场周末剧（jù）场，同学们（men）将资助育人（rén）故事搬上舞台。最近一（yī）期节目就讲述了一位马克思主（zhǔ）义（yì）理（lǐ）论专（zhuān）业的贫困（kùn）生如何在理论宣讲过程中找到自信和方向的故事（shì）。

“苔花如米小，也（yě）学牡丹（dān）开。我们命运不（bú）同，成长环境各（gè）异（yì），但一（yī）定（dìng）要把（bǎ）握学习机会，就（jiù）业改善（shàn）的是家庭的困局，事业（yè）改变的是（shì）国家的面貌（mào）。”梅林（lín）就是（shì）“苔花（huā）”班优秀学员，她还是2021年学校资助宣传大使，经常向身边同学宣讲政策。

该校（xiào）一项调查显示，相（xiàng）较（jiào）于全校平均水（shuǐ）平，该校家庭经济困难学生（shēng）群（qún）体的就业率要（yào）高（gāo）出3.48个百（bǎi）分点，升学率高出9.33个百分点、奖学金获取率（lǜ）高（gāo）出7.06个百分点（diǎn）。